Et Toi, t'en penses quoi? (rubrique en cours d'élaboration)

La rubrique "Et Toi, t'en penses quoi?" se trouve à la fin du livret pour inciter les enfants à se poser des questions. Ce n'est pas à l'illustrateur de mettre en forme cette rubrique.

Questions relatives à chaque texte : 

C'est moi le Roi (collection citoyenneté)

- Comment réagis-tu quand tes copains ne sont pas d'accord avec toi?
- Es tu libre de faire ce que tu veux? Sinon, dans quel cas dois tu obéir et pourquoi?
- Pour toi, que signifie "être citoyen"?

Mamie Voyage (collection solidarité)

- Penses-tu que les personnes agées ont quelque chose à t'apprendre? Un exemple?
- Est-ce que la lecture peut être un moyen de partage?
- As-tu déjà voyagé grâce à une histoire?
- À ton avis, en quoi ce texte parle-t-il de solidarité?

 On mange quoi à la cantine? (collection laïcité)

- Connais-tu des gens autour de toi qui mange différemment?
- Trouves-tu normal que Mehdi ai le droit à un repas différent à la cantine?
- Jules Ferry a créé l'école gratuite, laïque et obligatoire. Que veulent dire pour toi ces trois mots? Est-ce important?

La goutte de trop (collection laïcité)

- Les poissons dans ce texte croient tous en des choses différentes. L'un d'eux a-t-il plus raison que les autres? 
- Pourquoi respecter une religion qui n'est pas la mienne?
- La France est un pays laïque, puis-je quand même pratiquer ma religion si j'en ai une?

Goûte-moi ça! (collection citoyenneté)

- As-tu déjà vécu une situation de racket? Dans ce cas, comment réagir?
- Existe-il des lois contre le racket?
- Que penses-tu du professeur Tourneboule et de son comportement?

Madeleine (collection égalité)

- Penses-tu qu'un garçon puisse jouer à la poupée?
- Il y a t-il des jeux pour les garçons et d'autres pour les filles? Et des métiers?
-  Aujourd'hui les hommes et les femmes sont égaux en droits. Est-ce que ça a toujours été le cas?

Sur la touche (collection solidarité)

- Pratiques-tu un sport? Est-ce un sport d'équipe?
- À ton avis, quelles sont les qualités d'une bonne équipe? Que penses-tu du comportement de Hector au début du match?
- Dans quelles autres situations l'esprit d'équipe est-il nécessaire?

Le tuteur (collection égalité)
- Sais-tu ce qu'est un système totalitaire ? Les méthodes de jardiniers de Marco te semblent-elles justes ?
- Quel est l'intérêt de n'avoir que des haricots identiques ? La vie serait-elle intéressante si tout le monde était pareil ?
- A la place de Marco, comment aurais tu fais pousser les haricots ?


Des mots dans les yeux (solidarité)
A REVOIR ENSEMBLE
- Est-ce que tu connais des personnes handicapées ? As tu déjà entendu parler de l'autisme ?
- Le handicap te met-il mal à l'aise ? Ferais-tu le premier pas vers une personne handicapée pour apprendre à la connaître ?
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La tête dans les nuages (collection égalité) ILLUSTRÉ PAR MANUELA

Ma sœur elle est différente.

C'est maman qui dit tout le temps ça. Elle le répète à chaque fois que Marie s'envole un peu dans sa tête, et ça arrive souvent.

C'est vrai qu'elle n'a jamais vraiment beaucoup parlé ma soeur, mais c'est parce que personne ne sait l'écouter.
Marie, elle parle avec les yeux. Elle dit beaucoup de choses sans avoir besoin de mots et moi j'adore la regarder raconter ses histoires. Maman me dit souvent de la laisser tranquille parce que ma sœur à besoin de se reposer. Mais qui sait vraiment ce que veux Marie ?

Elle vit dans son monde à elle. Un monde qui fait surement peur aux adultes, parce que j'ai souvent vu maman pleurer en parlant de ça avec papa.

Marie, elle navigue sur des bateaux de papiers qu'elle plie à longueur de journée. Elle aime bien la mer et les vagues, alors chaque été on retourne au même endroit et elle s'assied dans le sable, les pieds dans l'eau, à regarder devant elle. Elle me montre comment faire des bateaux, et moi je lui construis des châteaux de sable.

Une fois pourtant, elle s'est mise dans une colère noire, d'un coup comme ça sans prévenir. Elle s'est roulée dans le sable et elle a criée tellement fort que j'ai cru qu'elle voulait déchirer sa voix. Les autres enfants sur la plage ont essayé de venir voir ce qu'il se passait mais leurs parents les ont éloignés. Maman a pleuré, elle a expliqué : « ne vous inquiétez pas, c'est ma fille, elle est différente, elle va se calmer, ne vous inquiétez pas... »

Je me suis assis à côté de Marie, j'ai pris sa main et elle a fini par se détendre. On a fabriqué des petits bateaux de papiers qu'on a laissé partir avec les vagues.

Puis Marie s'est envolé, comme souvent, sur le dos d'un oiseau de papier. J'ai eu la chance de l'attraper en vol, et de faire un bout du voyage avec elle.

On est allé jusque derrière le dernier des nuages, sans dire un mot, et on a regardé ensemble le monde vu de là haut.

Les tampons de la collection

Ci-dessous les tampons et leurs couleurs associées.

Charte graphique : la couverture

La couverture se présente de la manière suivante (ces images ne sont que des exemples réalisés dans le but de donner une idée de l'ensemble) :

 

Ces images ne sont que des exemples il ne faut pas que le style graphique utilisé soit pour l'illustrateur un chemin à suivre. Ce type de composition peut être réalisé avec tout les types de dessin. 

Les choses à faire pour la couverture : 

- une proposition typographique À LA MAIN en s'inspirant de la typographie ITC Franklin Gothic demi pour le titre

- un élément illustratif central ( le carré d'illustration dans l'exemple "à quoi rêvent les poissons?"  ou encore le personnage dans "les vacances de jason" sont les éléments importants de l'image)

- de petits éléments à dupliquer, faire graviter autour du dessin central

- le tout dans une dominante de couleur de la partie à laquelle appartient l'histoire

Ces éléments permettront à Anais ou Anne de créer la couverture final, il ne vous est pas demandé de la faire. Si par contre vous avez une idée de ce que vous souhaiteriez que cela soit, c'est possible de faire une proposition.

Sur cette couverture, outre les illustrations et le titre se trouveront les infos suivante :

- auteur

- illustrateur

- proposé par la ligue de l'enseignement

- le tampon de la partie de collection concerné dans sa couleur

au dos : 

- un résumé

- les logos et crédits

Pour connaître la couleur dominante, allez voir l'article : les tampons de la collection

Pour connaître la charte graphique intérieure, allez voir l'article : charte graphique : intérieur

Charte graphique : l'intérieur

 Voici un exemple de livret :

 Le travail de l'illustrateur consiste à réaliser 4 doubles pages + 1 page simple, sachant que l'illustration de la dernière page peut empiéter sur "l'ouverture à débat" qui termine le livre.
L'illustrateur est entièrement libre de ses choix graphiques en ce qui concerne le dessin et le découpage du texte, sans pour autant supprimer des parties du dit texte sans en parler auparavant avec l'un d'entre nous. Cependant, si une idée qui nécessite de couper des parties du texte germe dans vos petites têtes d'artiste, on peut en parler. 

Les choses qu'il faut savoir :
- Le format du livre est 13x18 cm et 3 mm de fond perdu sont à prévoir
- La police à utiliser est ITC Franklin Gothic Book en point 12 (la police est aussi grosse car c'est pour les enfants et cela doit être facile à lire, nous avons fait ce choix, au détriment, nous le savons bien, de l'esthétique)
- l'interlignage est de 14,4 pt
- toujours pour une question de lisibilité pour un public jeune (dès le cp peut être) : il faudrait privilégier le fer à gauche au moins pour les paragraphes les plus longs
- la marge intérieure est de 1 cm minimum pour le texte, pour le reste le placement du texte est libre
- l'illustration de la dernière page sera sur fond uni, pour faciliter l'intégration du cadre "et toi t'en penses quoi ?" dont l'aspect graphique n'est pas encore défini
- les illustrations doivent contenir la couleur de la catégorie à laquelle appartient le livret (exemple vert pour citoyenneté, rouge pour égalité...) mais ne doit pas forcement être la couleur ultra dominante ou unique évidemment

Pour la couverture, se référer à l'article : Charte graphique : la couverture.

Présentation de la collection

La collection « Faire Société » est un ensemble de petites histoires à destination de la jeunesse conçu pour présenter les valeurs de la ligue de l'enseignements aux enfants. Elle a pour but d'être diffusé dans les établissements scolaires d'école primaire et/ou dans le cadre d'échanges parents/enfants, lire et faire lire, etc...

Elle se divise en 5 sous-ensembles correspondants aux idées majeures que souhaite véhiculer la ligue :

• Solidarité
• Égalité
• Citoyenneté
• Laïcité
• Liberté

Chaque ouvrage se compose de 3 feuilles brochées pour former un petit livret agrafé format 13x18cm contenant une page et un dos de couverture, 4 doubles pages + 1 page d'illustrations et de texte (soit 9 pages au total) et 1 page (la dernière avant le dos de couverture) d'ouverture à débat avec des questions adressées aux enfants pour aller plus loin sur les valeurs que véhicule le livre.